конспект урока по рус.языку 4 класс тема мягкий знак после шипящих в глаголах

урок русского языка Тема: "Правописание мягкого знака после шипящих" 4 класс 21 век. конспект урока русского языка по теме "Мягкий знак в глаголах после шипящих", 34 класс программа "Начальная школа 21в." по теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах». Учитель: Батищева Наталья Александровна. МАОУ «Средняя школа № 8»». Цели и задачи урока: активизировать. Мягкий знак после шипящих в глаголах. 4-й класс (УМК XXI в.) Задачи урока Средства: сигнальные карточки; карточки для устного диктанта и физминутки; учебник и тетрадь для 4 класса С. В Иванова, М. И. Кузнецовой; презентация (компьютер, интерактивная доска). Республики Хакасия Ширинского района села Шира. Конспект урока по русскому языку. в 4 классе. по программе «Начальная школа XXI века». «Мягкий знак после шипящих в глаголах». разработала. учитель начальных классов. Сидорова Светлана Михайловна. с. Шира 2013 г. Сидорова Светлана Михайловна Конспект урока по русскому языку в 4 классе "Мягкий знак после шипящих в глаголах". Конспект урока предназначен для учителей 4 - х классов, работающих по программе "Школа 21 века". Коспект урока с презентацией по русскому языку в 4 классе по теме "Мягкий знак в глаголах после шипящих". Программа "Начальная школа 21 века", автор учебника С.В. Иванов. Урок русского языка в 4 классе по теме «Мягкий знак после шипящих в разных частях речи». -На какие группы можно разделить оставшиеся слова? (Ь после шипящих в сущ.жен.рода, Ь в глаголах, в кратких прилагат.) 1.Создать условия для ознакомления учащихся с правописанием мягкого знака после шипящих в глаголах. Используемый учебник: Русский язык.:Учебник для 4 класса четырехлетней начальной школы. Технологическая карта урока русского языка в 4 классе. Ф.И.О. Бочкова Татьяна Васильевна. Тема. Применять при письме орфографические правила: употребление мягкого знака после шипящих в глаголах. Этот урок может быть использован как учителями русского языка, так и учителями начальных классов. Представлены конспект и презентация к уроку. На уроке отсутсвует физминутка. Слабо отражен дифферинцированный подход, не прослеживается мотивация.